Lær › Trinn › 2. trinn

Trinnveiledning

Matte i 2. trinn: hva barnet ditt lærer (7 til 8 år)

2. trinn (2. klasse) er for barn som er 7 til 8 år. I skoleåret 2026/27 går barn som er født i 2019, i 2. trinn. Det er andre året på barneskolen, og et viktig år i matte: kompetansemålene i læreplanen gjelder for 1. og 2. trinn sammen, og det er etter 2. trinn de skal være nådd. Barna utvider tallområdet til 100, regner pluss og minus over tieren, lærer om partall og oddetall, leser av klokka på halv og kvart og bruker kalenderen.

Hva barna jobber med i 2. trinn

Den store ideen dette året er plassverdi: at 4-tallet i 47 betyr 4 tiere, altså 40, og at 7-tallet betyr 7 enere. Når det sitter, kan barnet regne med tosifrede tall i hodet ved å ta tierne og enerne hver for seg: 47 + 20 er 67, fordi det er tierne som endrer seg, mens enerne står stille.

I 1. trinn arbeidet de fleste klasser med tallene til 20 og med tiervennene. Nå skal pluss og minus innenfor 20 sitte uten at barnet teller på fingrene, og tiervennene brukes på større tall: Hvis 3 + 7 = 10, er 30 + 70 = 100. (Se ideer til øving i veiledningen om tiervenner og tallvenner til 20.) Et ord du kommer til å høre mye dette året, er tierovergang. Læreren bruker det ordet når et regnestykke går over en hel tier. Barnet fyller opp tieren først og legger til resten etterpå: 38 + 5 = 38 + 2 + 3 = 43. Mange klasser tegner hoppene på en tom tallinje, en strek der barnet skriver inn de tallene det trenger, og ingen andre.

Fra høsten 2026 legger læreplanen mer vekt på regneferdigheter. For 1.–4. trinn nevner den blant annet «automatisering av addisjon og subtraksjon i lave tallområder». Samtidig skal barna kunne forklare hvordan de tenkte, ikke bare komme fram til svaret. Gangetabellen venter vanligvis til 3. trinn, men i 2. trinn teller barna i hopp på 2, 5 og 10, og det er en god forberedelse.

Kompetansemålene etter 2. trinn

Dette er målene i Læreplan i matematikk 1.–10. trinn (MAT01-06), som gjelder fra 1. august 2026. Etter 2. trinn skal elevene kunne

• «gruppere tall og mengder ut fra egenskaper og reflektere over om dette kan gjøres på flere måter»
• «utforske tall, mengder og telling i lek, natur, billedkunst, musikk og barnelitteratur»
• «bruke tallsymboler, tallord, tegning og konkreter til å representere tall og mengder på ulike måter og oversette mellom de ulike representasjonene»
• «telle både framlengs og baklengs, velge ulike startpunkter og ulik differanse og forklare mønstre i tellinger»
• «beskrive og utforske egenskaper ved partall og oddetall»
• «bruke tallsymboler, tallord, tegning og konkreter til å representere posisjonssystemet og oversette mellom de ulike representasjonene»
• «plassere tall på tallinjen og bruke tallinjen i regning og problemløsing»
• «bruke addisjon og subtraksjon til å lage og løse problemer fra lek og hverdag»
• «bruke kommutative og assosiative egenskaper ved addisjon i hoderegning og skriftlig regning»
• «bruke likhetstegnet som et relasjonelt symbol som viser at to uttrykk har samme verdi»
• «kjenne igjen og beskrive repeterende enheter i mønstre og lage egne mønstre»
• «utforske, tegne og beskrive geometriske figurer fra sitt eget nærmiljø og argumentere for måter å sortere dem på etter egenskaper»
• «måle lengde og masse i praktiske situasjoner med ikke-standardiserte og standardiserte måleenheter og samtale om resultatene»
• «beskrive tid ved hjelp av kalender og analog og digital klokke»
• «lage og følge regler og trinnvise instruksjoner i lek og spill»

Målene sier ikke hvilket tallområde barna skal kunne, og de nevner verken gangetabellen eller penger. Det bestemmer skolen, ofte etter læreboka. Under ser du hva mange skoler og lærebøker gjør i 2. trinn, emne for emne. Står det noe annet i ukeplanen eller i boka til barnet ditt, er det skolens plan som gjelder.

Slik ser det ut i praksis

Tall og plassverdi

• Lese, skrive og telle til 100, med siffer og med ord: 67 er «sekstisju».
• Dele tosifrede tall i tiere og enere, med tierstaver, bunter av pinner eller penger: 47 = 40 + 7, altså 4 tiere og 7 enere. Når barnet har samlet 10 enere, kan de byttes til 1 tier.
• Telle framlengs og baklengs fra ulike tall og med ulike hopp: 2, 4, 6, 8 … eller 5, 10, 15, 20 … og baklengs 53, 43, 33, 23 … Og forklare mønsteret: Når vi teller med 10, endrer bare tierne seg.
• Plassere tall på tallinjen og sammenligne dem: 52 er større enn 47, fordi 5 tiere er mer enn 4 tiere. (Tegnene < og > kommer i læreplanen etter 3. trinn, men noen klasser møter dem allerede nå.)
• Partall og oddetall: Et partall kan deles i par uten at noe blir til overs. Med større tall ser du på det siste sifferet: 0, 2, 4, 6 og 8 betyr partall, så 38 er et partall og 45 et oddetall.
• Sortere tall på flere måter, for eksempel i partall og oddetall, eller i tall under og over 50, og snakke om hvilken sortering som passer best.

Pluss og minus

• Pluss og minus innenfor 20 skal sitte, også med tierovergang: 8 + 6 = 8 + 2 + 4 = 14, og 13 − 5 = 13 − 3 − 2 = 8.
• Regne med tall opp til 100: et tosifret tall og enere (45 + 3 = 48), et tosifret tall og hele tiere (45 + 20 = 65) og to tosifrede tall (45 + 32 = 77).
• Tierovergang med større tall: 38 + 5 = 43 og 52 − 7 = 52 − 2 − 5 = 45.
• Bruke den tomme tallinjen, også til minus. For 63 − 28 kan barnet telle oppover fra 28: først 2 opp til 30, så 30 til opp til 60 og til slutt 3 opp til 63. 2 + 30 + 3 = 35.
• Bytte om på rekkefølgen for å regne lurere: 6 + 9 = 9 + 6, og 25 + 18 + 5 = 25 + 5 + 18 = 48. I minusstykker går ikke det: 9 − 3 er ikke det samme som 3 − 9.
• Lage og løse tekstoppgaver fra lek og hverdag: «Nora har 24 klistremerker og får 9 til. Hvor mange har hun nå?» (33.)

Noen skoler begynner med oppstilling, der tallene settes under hverandre, allerede i 2. trinn. Mange venter til 3. trinn og bruker 2. trinn på hoderegning og strategier. Spør kontaktlæreren hvilken metode klassen bruker, før du viser barnet din egen måte hjemme. Les mer om hvordan matte undervises i dag.

Gange og dele

• Telle i hopp på 2, 5 og 10, framlengs og baklengs. Det er grunnmuren for 2-gangen, 5-gangen og 10-gangen.
• Se like store grupper: 4 esker med 5 egg i hver er 5 + 5 + 5 + 5 = 20 egg.
• Dele ut likt: 12 kjeks delt likt på 3 barn blir 4 kjeks til hver.
• Doble og halvere: dobbelt av 8 er 16, og halvparten av 16 er 8.

Gangetegnet (·) og selve gangetabellen kommer vanligvis i 3. trinn. Ifølge læreplanen skal barna etter 3. trinn kunne «beskrive og utforske multiplikasjon ved telling og gruppering», og mange skoler har som mål at den lille gangetabellen, opp til 10 · 10, sitter innen utgangen av 4. trinn.

Brøk

Brøk er ikke et eget mål etter 2. trinn, men barna møter en halv og en firedel i hverdagen: på klokka (halv og kvart), når en kake deles i to eller fire like store biter, og når de finner halvparten av et tall: halvparten av 10 er 5. Det viktigste er at bitene er like store. Brøk med teller og nevner kommer senere, og et eget mål om brøk kommer først etter 5. trinn.

Penger

• Kjenne myntene (1, 5, 10 og 20 kroner) og sedlene, særlig femtilappen og hundrelappen. Pass på en felle: 10-kroningen er mindre enn 5-kroningen.
• Sette sammen beløp: 20 kr + 20 kr + 5 kr + 1 kr + 1 kr = 47 kr. Og finne flere måter å lage samme beløp på: 50 kr er 20 + 20 + 10, eller 10 + 10 + 10 + 10 + 5 + 5.
• Veksle: En hundrelapp kan veksles i to femtilapper, og en femtilapp i fem tiere.
• Regne ut hvor mye noe koster til sammen, og hvor mye du får igjen, i butikklek og i hverdagen.

Penger passer godt til regning, men i Utdanningsdirektoratets forklaringer til læreplanen står det at penger ikke bygger på et rent titallssystem, siden vi har 20-kroninger og femtilapper. Derfor er det lurt at barnet først forstår tiere og enere med tierstaver eller pinner, og så bruker penger ved siden av.

Måling

• Måle lengde, først med egne enheter som skritt, fingerbredder eller klosser, og så med linjal og meterstokk i centimeter (cm) og meter (m). 1 m = 100 cm.
• Måle masse ved å sammenligne hva som er tyngst og lettest, og så med vekt i kilogram (kg).
• Gjette først og måle etterpå, og snakke om resultatet: «Hvorfor fikk vi ulike svar da vi målte med skritt?»

Lære klokka

• Lese av hele og halve timer og kvarter på en klokke med visere: klokka er tre, kvart over tre, halv fire og kvart på fire.
• Lese en digital klokke og se at den viser det samme: Når skolen begynner kl. 08.30, viser den digitale klokka 08:30, og vi sier «halv ni».
• Vite at en time har 60 minutter, et kvarter 15 minutter, og at et døgn har 24 timer.
• Bruke kalenderen: ukedagene, månedene, datoen og ukenummeret. Uka begynner på mandag, og skolen bruker ofte ukenumre: «ukeplan for uke 38».

Pass på halv: «Halv fire» betyr at det er en halv time igjen til fire, altså 15.30 om ettermiddagen. Mange barn, og mange foreldre som har vokst opp med et annet språk, tror at det betyr en halv time over fire. Vis det på en ekte klokke: Den lange viseren peker rett ned, og den korte står midt mellom tre og fire.

Geometri og figurer

• Finne, tegne og beskrive figurer i nærmiljøet: trekanter på skilt, rektangler i vinduer, sirkler på kumlokk og sekskanter i en bikake.
• Telle sider og hjørner: En trekant har 3 sider og 3 hjørner, en sekskant har 6 av hver.
• Kjenne igjen terning, kule, sylinder og kjegle, for eksempel i en spillterning, en ball, en hermetikkboks og et kremmerhus.
• Sortere figurer på flere måter, etter antall hjørner, etter om de er runde eller har rette sider, eller etter størrelse, og forklare hvorfor.

Statistikk og diagrammer

Statistikk blir et eget mål i læreplanen først senere, men de fleste klasser samler data allerede nå. Barna teller med tellestreker (fire streker og én skrå over, så blir det fem), setter tallene inn i en tabell og lager et enkelt søylediagram. Hvis 9 i klassen liker brunost best, 7 liker syltetøy og 4 liker leverpostei, kan barna lese av at brunost vant, at det var 5 flere som valgte brunost enn leverpostei, og at 20 barn svarte.

Mønstre og likhetstegnet

• Finne den delen som gjentar seg i et mønster: I rød, blå, blå, rød, blå, blå … er det «rød, blå, blå» som gjentas. Så lager barna egne mønstre med perler, klosser eller lyder.
• Likhetstegnet betyr «har samme verdi», ikke «nå kommer svaret»: 3 + 4 = 2 + 5, fordi begge sidene er 7. Da kan barnet også løse 8 + 5 = □ + 6 (svaret er 7).
• Bruke sammenhengen mellom pluss og minus til å finne et tall som mangler: □ + 6 = 15, og fordi 15 − 6 = 9, er tallet 9.
• Lage og følge trinnvise instruksjoner, for eksempel «to skritt fram, snu til høyre, ett skritt fram» i en hinderløype. Det er de første stegene mot programmering.

Hoderegning

Mange klasser har en kort hoderegningsrunde nesten hver dag. Strategiene i 2. trinn er hele tiere (40 + 30 = 70 og 100 − 60 = 40), tierovergang, dobling pluss én (6 + 7 = 6 + 6 + 1 = 13) og å legge til 9 ved å legge til 10 og trekke fra 1 (46 + 9 = 46 + 10 − 1 = 55). Du finner flere i veiledningen om strategier for hoderegning.

Ved slutten av 2. trinn kan de fleste barn …

• lese, skrive og telle til 100, og si hvor mange tiere og enere et tall har
• telle i hopp på 2, 5 og 10, framlengs og baklengs
• si om et tall er partall eller oddetall
• plassere tall på en tallinje og si hvilket som er størst
• regne pluss og minus innenfor 20 uten å telle på fingrene
• regne pluss og minus med tall opp til 100, i hodet eller på en tom tallinje
• forklare at likhetstegnet betyr at begge sidene har samme verdi
• sette sammen et beløp med mynter og sedler og finne ut hvor mye de får igjen
• måle lengde i cm og m, sammenligne hva som er tyngst og veie i kg
• lese av hele og halve timer og kvarter, og finne fram i kalenderen
• beskrive og sortere figurer, og lese av et enkelt søylediagram

Viktige ord

Prøver i 2. trinn

I 2. trinn får ingen elever karakterer: På 1.–7. trinn skal elevene ha vurdering uten karakterer. Læreren følger med i timene, og du får høre hvordan det går, i utviklingssamtalen med kontaktlæreren og i skriftlige tilbakemeldinger.

Noen elever har likevel en prøve dette året. Den digitale kartleggingsprøven i regning for de yngste elevene er frivillig for skolen, og skolen bestemmer hvilke elever som tar den. Hver elev tar den én gang, enten om våren i 1. trinn eller om høsten i 2. trinn. Har barnet ditt ikke tatt den i 1. trinn, kan den altså komme nå. Høsten 2026 er perioden fra 31. august til 6. november. Prøven skal finne elever som trenger ekstra oppfølging, og det er ikke noe barnet trenger å øve til. Skolen skal informere deg om prøven, og trenger barnet ditt ekstra oppfølging, får du vite det.

Neste prøve er den obligatoriske kartleggingsprøven i regning om høsten i 3. trinn. Prøvene er under endring, så sjekk med skolen hva som gjelder. Les mer i veiledningen om prøvene i matte.

Slik kan du hjelpe hjemme

• Tell i hopp sammen. Tell med 2 i trappa, med 5 når dere går tur og med 10 når dere hopper tau. Prøv å telle baklengs også: 100, 90, 80 …
• Lag tiere. Samle pinner, tannpirkere eller ispinner i bunter på ti med en strikk rundt. 3 bunter og 4 løse pinner er 34.
• La barnet betale. På loppemarkedet, i kiosken eller i butikklek hjemme kan barnet velge mynter og sedler og regne ut hvor mye det får igjen. Mange barn ser sjelden kontanter, så det er fin øving.
• Snakk om klokka. Heng opp en klokke med visere, og spør hva klokka er når den er hel, halv eller kvart: «Er det kvart på eller kvart over?»
• Bruk kalenderen. Hvor mange dager er det til bursdagen, til 17. mai eller til julaften? Hvilket ukenummer står på ukeplanen?
• Mål og vei. Hvor høy er barnet i cm? Hvor mange skritt er det over stua, og hvor mange meter? Hva er tyngst, en melkekartong eller en pose poteter?
• Par eller ikke par? Legg sokker eller votter i par og se om noen blir til overs. Er antallet partall eller oddetall?

Flere ideer finner du i veiledningen om matte i hverdagen.

Gratis oppgaveark for 2. trinn

Skriv dem ut og øv hjemme eller i klassen. Hvert oppgaveark har fasit på side to.

Tallrekker til 1001. trinn, 2. trinn · Tell med 1, 2, 5 og 10 om gangenLast ned PDF

Tiere og enere1. trinn, 2. trinn · Del opp tosifrede tallLast ned PDF

Tallvenner til 201. trinn, 2. trinn · Tallpar som blir 20 til sammenLast ned PDF

Pluss og minus til 201. trinn, 2. trinn · Blandede stykker opp til 20Last ned PDF

Hel og halv time1. trinn, 2. trinn · Les av klokkaLast ned PDF

Kvart over og kvart på2. trinn · Les av klokkaLast ned PDF

Tell myntene1. trinn, 2. trinn · Legg sammen norske mynterLast ned PDF

Hvor mye får du igjen?2. trinn, 3. trinn · Betal med 20, 50 og 100 krLast ned PDF

Geometriske figurer1. trinn, 2. trinn · Navn, sider og hjørnerLast ned PDF

Les et søylediagram2. trinn, 3. trinn · Undersøkelse: favorittfruktLast ned PDF

Raske svar

Lær mer