Lær › Trinn › 1. trinn

Trinnveiledning

Matte i 1. trinn: hva barnet ditt lærer (6 til 7 år)

1. trinn, eller 1. klasse som mange fortsatt sier, er det første året på barneskolen. Barna begynner i august det året de fyller seks, så i skoleåret 2026/27 er det barna som er født i 2020, som går i 1. trinn. Første skoledag kan et barn som har vært seks siden januar, sitte ved siden av et barn som fortsatt er fem og ikke fyller seks før i desember. Det merkes, også i matte, og det er helt normalt.

1. trinn er starten på småskoletrinnet (1.–4. trinn). Overgangen fra barnehagen er stor, men matten er fortsatt praktisk og lekende. Barna teller klosser og kongler, legger centikuber og perler på snor, hopper på tallinjen og spiller terningspill. Etter hvert skriver de også tall og regnestykker i boka, og mot slutten av året sitter de mer ved pulten enn de gjorde om høsten.

Hva barna jobber med i 1. trinn

Det store prosjektet i 1. trinn er tallene fra 0 til 20: å telle sikkert, lese og skrive tallene og forstå hvordan de er bygd opp. 14 er ikke fjorten løse ting, men én tier og fire enere. Det er begynnelsen på posisjonssystemet, som nesten all regning senere hviler på. Mange klasser teller også høyt helt til 100, framlengs og baklengs, selv om de regner mest med tallene til 20.

Den viktigste regneferdigheten i året er tiervennene, parene som blir 10 til sammen: 7 og 3, 6 og 4, 5 og 5. Målet er at de skal sitte, slik at barnet vet at 7 + 3 = 10 og 10 − 7 = 3 uten å telle. Deretter kommer pluss og minus innenfor 20, og ofte mot slutten av året tierovergang, regnestykker som går over 10.

Ved siden av tallene møter barna hele timer på klokka, myntene, de vanligste figurene, mønstre, måling med klosser og fotsteg, og de første tellestrekene og diagrammene.

Hva læreplanen sier

Hele landet følger Læreplan i matematikk 1.–10. trinn, som er revidert og gjelder fra 1. august 2026. Den har kompetansemål etter hvert trinn fra 2. trinn, men ingen egne mål for 1. trinn: målene etter 2. trinn gjelder for 1. og 2. trinn sammen, og skolen fordeler arbeidet på de to årene. Etter 2. trinn skal elevene blant annet kunne

• «telle både framlengs og baklengs, velge ulike startpunkter og ulik differanse og forklare mønstre i tellinger»
• «beskrive og utforske egenskaper ved partall og oddetall»
• «plassere tall på tallinjen og bruke tallinjen i regning og problemløsing»
• «bruke addisjon og subtraksjon til å lage og løse problemer fra lek og hverdag»
• «bruke likhetstegnet som et relasjonelt symbol som viser at to uttrykk har samme verdi»
• «kjenne igjen og beskrive repeterende enheter i mønstre og lage egne mønstre»
• «utforske, tegne og beskrive geometriske figurer fra sitt eget nærmiljø og argumentere for måter å sortere dem på etter egenskaper»
• «måle lengde og masse i praktiske situasjoner med ikke-standardiserte og standardiserte måleenheter og samtale om resultatene»
• «beskrive tid ved hjelp av kalender og analog og digital klokke»
• «lage og følge regler og trinnvise instruksjoner i lek og spill»

Fra høsten 2026 legger læreplanen mer vekt på regneferdigheter. For 1.–4. trinn nevner den «sikker og fleksibel telling og gjenkjennelse av mønster» og «automatisering av addisjon og subtraksjon i lave tallområder». Ordet lek går igjen i flere av målene, og det er ikke tilfeldig: i 1. trinn lærer barna mye matte gjennom lek, spill og samtale.

Læreplanen sier ikke hvilke tall barna skal kunne på hvert trinn. Det bestemmer skolen, ofte etter læreboka. Under ser du det som er vanlig i 1. trinn. Går klassen i en annen rekkefølge, er det skolens plan som gjelder. Hver overskrift leder til en fullstendig veiledning om emnet.

Tall og plassverdi

• Telle høyt til 100, framlengs og baklengs, og begynne fra hvilket tall som helst: 27, 28, 29, 30, 31.
• Lese og skrive tallene fra 0 til 20, med sifre og etter hvert også med ord.
• Si hvilket tall som kommer rett før og rett etter: før 13 kommer 12, og etter 13 kommer 14.
• Dele opp tall på ulike måter: 14 er 10 og 4, og 8 kan være 5 og 3 eller 6 og 2.
• Vise tall med tallsymboler, tallord, tegning og konkreter, og sammenligne mengder med ord som flere, færre og like mange.
• Telle to og to, og ofte også fem og fem og ti og ti.

Pluss og minus

• Bruke tegnene +, − og = og lese regnestykker høyt: «sju pluss tre er ti».
• Tiervennene og minusstykkene som hører til: 7 + 3 = 10, så 10 − 3 = 7 og 10 − 7 = 3.
• Dobling, som 4 + 4 = 8 og 6 + 6 = 12, helt opp til 10 + 10 = 20.
• Pluss og minus innenfor 20: 12 + 5 = 17, 18 − 6 = 12 og 9 + 0 = 9.
• Telle videre fra det største tallet: 3 + 9 blir «9 … 10, 11, 12».
• Lage og løse små regnefortellinger: «Fem måker sitter på taket. Så kommer det tre til. Hvor mange måker er det nå?» (Det er 8.)

Mot slutten av året kommer ofte det læreren kaller tierovergang: regnestykker som går over tieren, som 8 + 6. Da gjør tiervennene jobben. Barnet tar først 2 for å komme til 10, og legger så til de 4 som er igjen, gjerne med hopp på tallinjen:

Oppstilling, der tallene settes under hverandre, venter vanligvis til senere trinn. I 1. trinn regner barna i hodet, med konkreter og på tallinjen.

Gange og dele

• Det er ingen gangetabell å pugge i 1. trinn. Gange står i læreplanens mål etter 3. trinn.
• Barna dobler og halverer små tall: dobbelt av 4 er 8, og halvparten av 8 er 4.
• De teller to og to (sokker, sko, votter) og deler ut rettferdig: 12 kjeks på 3 barn blir 4 kjeks hver.

Brøk

• Brøk som eget emne kommer senere. I 1. trinn handler det om halvparten i hverdagen: å dele et eple i to like store deler, eller fordele 10 druer likt på to, så hver får 5.

Penger

• Kjenne igjen myntene på 1, 5, 10 og 20 kroner og vite hva hver av dem er verdt. Kronestykket og femmeren har hull i midten.
• Butikklek med små beløp: I butikken i klasserommet koster en bolle 5 kr og et eple 3 kr. Hvor mye blir det til sammen? (8 kr.)
• Mange barn ser også sedlene, som femtilappen og hundrelappen, men større beløp hører til senere trinn.

En felle mange barn går i: Tikroningen er mindre enn femmeren, men den er verdt dobbelt så mye. Penger er heller ikke bygd opp av enere og tiere alene, for det finnes både femmere og tjuekroninger. Derfor bruker mange lærere klosser og tierstaver til å vise tiere og enere, og penger ved siden av.

Måling

• Sammenligne og ordne ting etter lengde og høyde (lengst, kortest, høyest) og etter vekt (tyngst og lettest).
• Måle med det man har for hånden: klosser, binders, håndbredder og fotsteg. Hvor mange fotsteg er det tvers over klasserommet?
• Noen klasser prøver også linjal og vekt og møter ord som meter og kilo.
• Sammenligne hvor mye det er plass til: full, tom og halvfull.

Lære klokka

• Ukedagene og månedene i riktig rekkefølge, og kalenderen i klasserommet: Hvilken dag er det i dag? Hvilken dag var det i går?
• Ord for tid: før, etter, i går, i dag og i morgen, og om morgenen, om ettermiddagen og om kvelden.
• Hele timer på klokka med visere: Når den lange viseren peker rett opp mot 12, viser den korte viseren hva klokka er. «Klokka er tre.»
• Mange barn begynner også å kjenne igjen hele timer på en digital klokke, som 07:00 og 08:00.

Geometri og figurer

• Kjenne igjen og navngi sirkel, trekant, firkant, kvadrat og rektangel, og se at både kvadratet og rektangelet er firkanter.
• Finne figurer i nærmiljøet og sortere dem: Vikepliktskiltet er en trekant, og vinduet er et rektangel. Hvilke figurer hører sammen, og hvorfor?
• Mange klasser snakker også om kule, terning og sylinder: en ball, en spillterning og en hermetikkboks.
• Bruke ord for plassering og retning: over, under, ved siden av, foran, bak, høyre og venstre.

Statistikk og diagrammer

• Sortere og gruppere ting og tall etter egenskaper, og se om det kan gjøres på flere måter. Det er et av målene etter 2. trinn.
• Telle med tellestreker, der den femte streken går på skrå over de fire første.
• Lage de første søylediagrammene sammen i klassen, for eksempel om hvordan alle kom seg til skolen i dag.

Mønstre og likhetstegnet

• Fortsette og lage egne mønstre med farger, former og tall: rød, blå, rød, blå … eller 2, 4, 6, 8 …
• Finne tallet som mangler: 7 + □ = 10 (det mangler 3).
• Forstå at likhetstegnet betyr «har samme verdi», ikke «svaret kommer her»: 3 + 4 = 2 + 5, for begge sider er 7.
• Lage og følge regler og trinnvise instruksjoner i lek og spill: «To skritt fram, ett skritt til høyre.» Det er en tidlig smak på programmering.

Hoderegning

Hoderegning er med i nesten hver mattetime, gjerne som en kort runde i starten. I 1. trinn lærer barna de første strategiene: å telle videre fra det største tallet, å bruke dobling (6 + 7 er 6 + 6 + 1 = 13) og å bruke tiervennene (9 + 1 = 10, så 9 + 2 = 11). Litt hver dag gir mer enn mye en gang i blant. Flere strategier finner du i hoderegningsstrategier som virker.

Når 1. trinn er over, kan de fleste barn …

Barn utvikler seg i ulikt tempo, og læreplanens mål gjelder først etter 2. trinn. Dette er likevel vanlig å kunne etter det første skoleåret:

• telle til 100 og tilbake igjen, og begynne fra hvilket tall som helst
• lese og skrive tallene til 20, og forklare at 14 er én tier og fire enere
• kunne tiervennene uten å telle, og minusstykkene som hører til
• regne pluss og minus innenfor 20, som 13 + 5 = 18 og 17 − 4 = 13
• finne dobbelt og halvparten av små tall
• telle to og to og fem og fem
• plassere tall på en tallinje
• kjenne igjen myntene og vite hva hver av dem er verdt
• si hele timer på en klokke med visere, og ramse opp ukedagene
• navngi sirkel, trekant, kvadrat og rektangel, og fortsette et mønster

Viktige ord

Prøver i 1. trinn

I 1. trinn får barna ingen karakterer. Elevene på 1.–7. trinn skal ha vurdering uten karakterer, så læreren følger med på arbeidet i timene og forteller deg hvordan det går i utviklingssamtalen med kontaktlæreren.

Det finnes én prøve det er greit å kjenne til: kartleggingsprøven i regning. Den er frivillig for skolen og tas enten om våren i 1. trinn eller om høsten i 2. trinn. Hver elev tar den én gang, og det er skolen som vurderer hvilke elever som skal ta den. Prøven er digital og laget for å finne elever som trenger ekstra oppfølging, ikke for å sammenligne barn. Skolen skal informere foreldrene om prøven, og foreldrene til elever som trenger ekstra oppfølging, får tilbakemelding om resultatet. Du trenger ikke å forberede noe hjemme.

Står barnet i fare for å henge etter i regning, skal skolen raskt sette inn intensiv opplæring, altså ekstra og tett oppfølging i en periode. Det gjelder på 1.–4. trinn. Prøvene er under endring, så sjekk med skolen hva som gjelder. Les mer i prøvene i matte på barneskolen, forklart.

Slik kan du hjelpe hjemme

• Tiervenner på fingrene. Hold opp sju fingre og spør hvor mange som mangler for å få ti. Bytt tall og fortsett til barnet svarer uten å telle. Når tiervennene sitter, kan dere gå videre til tallvenner til 20. Flere ideer finner du i veiledningen om tiervenner og tallvenner til 20.
• Tell i hverdagen. Trappetrinn, knapper i jakka, biler som kjører forbi. Tell baklengs fra 20 før dere går ut døra, og tell to og to når dere legger sokker sammen.
• Lek butikk. Bruk ekte mynter, så barnet lærer hvordan de ser ut og hva de er verdt. Mange barn ser sjelden kontanter i dag, så det er lurt å ta dem fram hjemme.
• Snakk om hele timer. «Klokka er fem. Da spiser vi middag.» En klokke med visere på kjøkkenveggen gjør mer nytte enn et oppgaveark.
• Del rettferdig. Del en brødskive i to like store deler, eller fordel 10 jordbær på to tallerkener.
• Jakt på figurer. På vei til skolen: Vikepliktskiltet er en trekant, kumlokket er en sirkel og døra er et rektangel.
• Spill terningspill. Ludo, stigespill og kortspill øver telling og tallforståelse uten at det føles som lekser. Med to terninger kan barnet legge sammen øynene.

Gir skolen lekser, er korte økter ofte bedre enn lange. Læreplanen sier at digitale enheter skal brukes særskilt varsomt på 1.–4. trinn, og det er en god regel hjemme også: en app kan være et lite tillegg, men samtaler, spill og ting å ta på betyr mest. Flere ideer finner du i matte i hverdagen og slik hjelper du barnet ditt med matte hjemme.

Gratis oppgaveark for 1. trinn

Skriv dem ut og øv hjemme eller i klassen. Hvert oppgaveark har fasit på side to.

Tallrekker til 1001. trinn, 2. trinn · Tell med 1, 2, 5 og 10 om gangenLast ned PDF

Tiere og enere1. trinn, 2. trinn · Del opp tosifrede tallLast ned PDF

TiervennerSiste år i barnehagen, 1. trinn · Tallpar som blir 10 til sammenLast ned PDF

Tallvenner til 201. trinn, 2. trinn · Tallpar som blir 20 til sammenLast ned PDF

Pluss og minus til 201. trinn, 2. trinn · Blandede stykker opp til 20Last ned PDF

Hel og halv time1. trinn, 2. trinn · Les av klokkaLast ned PDF

Tell myntene1. trinn, 2. trinn · Legg sammen norske mynterLast ned PDF

Geometriske figurer1. trinn, 2. trinn · Navn, sider og hjørnerLast ned PDF

Raske svar

Lær mer