Lær › Lærere

Gratis hjelp til mattetimene på barnetrinnet

Matteressurser for lærere

Praktiske ideer som krever lite forberedelse, til mattetimene fra 1. til 7. trinn, laget med tanke på hvor travel en skoledag er. Alt bygger på den reviderte læreplanen i matematikk som gjelder fra august 2026. Ideene bruker utstyret de fleste klasserom allerede har (konkreter som tierstaver, centikuber og perlesnor, terninger og en kortstokk), og alt er gratis å bruke. Du kan begynne i morgen tidlig med fem minutter hoderegning, eller planlegge en hel økt rundt én god oppgave.

Veiledninger for matteundervisningen

Laget for den nye læreplanen i matematikk

Læreplan i matematikk 1.–10. trinn (MAT01-06) ble fastsatt i juni 2026 og gjelder fra 1. august 2026. Kompetansemålene er blitt mer konkrete og mer avgrensede, og regning har fått en tydeligere plass, særlig på de laveste trinnene. Den grunnleggende ferdigheten å kunne regne beskrives nå for hver trinngruppe for seg. På 1.–4. trinn handler den blant annet om regneflyt og «automatisering av addisjon og subtraksjon i lave tallområder», og etter hvert om å automatisere multiplikasjon. På 5.–7. trinn handler den om «automatisering av multiplikasjon og divisjon».

Læreplanen har kompetansemål etter hvert trinn fra og med 2. trinn, men den sier ikke hvilke tallområder eller gangetabeller som hører til hvert år. Det bestemmer skolen og læreboka. Derfor skiller sidene våre mellom det læreplanen sier etter hvert trinn, og det mange skoler og lærebøker gjør. Udir har også skrevet forklaringstekster til kompetansemålene, med didaktisk støtte og forklaringer av begrepene. De er ikke bindende, men nyttige når du planlegger. Der finner du for eksempel tallvenner og tiervenner, det å dele opp tall når du regner (8 + 6 = 8 + 2 + 4), og forskjellen på delingsdivisjon og målingsdivisjon: deler du et tau på 12 m i 4 like lange biter, er det delingsdivisjon: 12 : 4 = 3, altså 3 m per bit. Kutter du det i biter på 3 m, er det målingsdivisjon: 12 : 3 = 4, altså 4 biter.

Under kjerneelementet utforsking og problemløsing står det at elevene skal «legge mer vekt på strategiene og framgangsmåtene enn på løsningene». Ideene her passer godt til den tanken. En kort oppvarming bygger regneflyt, et spill gir mye øving som elevene faktisk har lyst til, og en rik oppgave med ekte tall (priser i kroner, bussruta, resultatene fra fotballen i friminuttet) gir dem noe å resonnere og argumentere om. Læreplanen sier også at bruken av digitale enheter på 1.–4. trinn skal være «særskilt varsom og ikke dominere undervisningen». Derfor er mye av det du finner her, laget for papir, blyant og konkreter.

Gratis ressurser til klassen din

Til å dele med foreldrene

Noen spørsmål fra foreldre kommer igjen hvert år: hvorfor barna sier «veksle» når foreldrene selv lærte å «låne», hva en tom tallinje er, og hva kartleggingsprøven på 3. trinn eller nasjonal prøve i regning på 5. trinn betyr for barnet deres. Disse veiledningene forklarer det med vanlige ord. Du kan lenke til dem i ukeplanen eller i en melding hjem, eller nevne dem på foreldremøtet om høsten.